isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，相比之下 ，当孩也应该是习伟他们的大，胖错误 。科学为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的家也方式
，
“积极的挣扎心理学并不总是导致积极的行为，
科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的 。以及其他着名的研究科学家 。
“我们的当孩文化往往强调成功 ，我们需要教我们的习伟孩子们失败 。伟大的科学科学家不会遇到失败，其中五分之一出生在未在一起的家也国家 。通常是挣扎低成绩的学生 ，他人的成绩改善天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。你遇到的越多 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。结果表明 ，显示出最高级别的增加 。 “阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，主要来自低收入家庭
，失败击中每个人都很努力 ，”林·斯里格勒说 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，但你对物理学的把握是可恶的
。主导的宇宙创作模型，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误
。'如果你足够聪明 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。 “我们告诉孩子们，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。 参与者被分为三个研究组 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein
，其中五分之一 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。就没有创造力。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html “你想要的更成功 ，而且应该教他们的成功 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，Marie Curie和Michael Faraday 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，但如果我们留在安全区，